四年级下册《燕子》教案(燕子和春天绘本教案)

苏教版

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的苏教版四年级下册《燕子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情。

教学准备：

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片「特别是有关燕子的资料」，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学安排：

2课时

第一课时

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、读题：

「板书“燕子”」

「1」、指导“燕”的结构：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

在写“燕”的时候各部分要紧凑。

「2」、齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

「1」、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

「2」、检查：

A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读

B、读课文：「分段指名读」看谁读得又准确又流利。「教师评」

2、理清课文层次

「1」、自由读课文，思考本文主要写了那些内容?「小组讨论」

「2」、指名回答

「相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息」。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文：第一段写了什么?「一起回答：外形」

作者是抓住它的什么特点来写的?「相机板书：羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的」

2、进行“画图、说话”训练，深入体会。

①我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

②同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

③谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

④大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

⑤这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

3、指导朗读

「1」、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读?「喜爱、欢快……的语气」

「2」、练读。

「3」、指名读——男生女生比赛读——齐读

4、指导背诵

「1」、思路：课文是怎样写燕子的外形的?「指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图」

「2」、请学生自己试着把这一段背给同桌听。「提示：可看板书或看图」

「3」、看板书，分一二排、三四排背。

「4」、齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、抄写词语

3、根据课文内容填空。

燕子有一身「 」的羽毛，一对「 」的翅膀，还有一个「 」的尾巴。

第二课时

一、复习前课

1、请学生说说回忆第一段写了什么?「外形」

2、作者是怎么写的呢?「请学生带感情背诵」

二、细读课文

1、学习第二自然段

「1」、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的.呢?「春天」

「2」、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样的?圈出描写的词语。「微风——吹拂;细雨——洒落;柔柳……」

「3」、重点品味描绘春天的句子

A、出示小黑板。

指名口头填空第一句。「吹拂、洒落」你有什么样的感觉?「舒服、惬意……」你怎么读出这个感觉?「示范读，教师评价」

指名口头填空第二句。「展开」你怎么读出柳叶的嫩呢?「示范读，教师评价」

指名口头填空第三句。「赶集似的，烂漫无比」

什么叫“赶集”?

[ 师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。“赶集”说明花草很多，很热闹……

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

你准备怎么读?「教师评价」]

B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思?「生机和趣味」大家想象一下这样的场面，有什么感觉?「高兴、兴奋……」

C、完整地练读——分小组比赛读——齐读

「4」、指导背诵

A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样?柔柳怎样?青草怎样、绿芽、鲜花怎样?小燕子又怎样?

B、同桌互背。

2、学习第三自然段

「1」、理解内容：

A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面?「飞行的形态」

找出描绘的词语。「斜着、掠过、横掠……」

师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

B、掠过写出了什么?「飞的速度快」「板书：快」

横掠写出了什么?「飞得轻」「板书：轻」

师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”。“晕”是什么意思?想过吗?

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!

「2」、指导朗读

A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读?「轻快」

B、指名读，评价——齐读。

「3」指导背诵

A、燕子图片演示。「指名表演」

B、练背——齐背「教师同时演示」

3、学习第四自然段

「1」、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。「板书：休息」

「2」、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么?「板书：电线——五线谱;燕子——音符」

「3」、比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。

「因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。这里的“痕”字用得好」

「4」、指导朗读：飞倦了怎样读?春天的歌怎样读?

「5」、指导背诵：

三、总结课文

学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着——「指名说」，它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。

让我们以饱满的热情一起读它。

四、布置作业

1、填空。

二三月间，微风轻轻地「」着，毛毛细雨从天上「」下来。千万条柔柳「 」了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像「 」似的聚拢来，形成了「 」的春天。

2、围绕春天景物写一篇日记。

3、课外再摘抄一些描写春光的句予。

附板书：

羽毛乌黑光亮

外形翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

3、燕子春天赶来

飞行快，轻

休息电线——五线谱

燕子——音符