诗词课程设计(诗词课程理实一体化)

诗词五首课程设计

诗词五首

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宋代文学中以词的成就最高，诗词五首 第二课时。宋词被后人尊奉为与楚之骚、汉之赋、六朝骈文、唐之诗、元之曲相媲美的文学瑰宝。今天我们学习两首宋词，作者分别是苏轼和李清照，他们是重要的宋词作家，前者开创豪放派词风，后者是婉约派代表，他们的词虽风格迥异，但都是词中上品，希望同学们能从中收获知识。

「一」明确目标

1．用多种方法引导学生用普通话背诵宋词。

2．用朗诵引导学生体会词的意境。

「二」整体感知

1．苏轼是一位充满矛盾、苦闷而又竭力挣扎希望精神解脱的大诗人。这首词不仅创造了许多洁净华美的形象，更加洋溢着一股焦虑烦闷和无可奈何的情绪。全词借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，呈现出心灵的觉醒亦即超越现实终又回归现实的历程。

2．一代才女李清照博闻强记，诗文皆能。本词写在一个漫长的白天，适逢薄雾浓云，更加愁闷，尽管屋里烧着香料。在这重阳佳节，睡在考究的寝帐里，半夜醒来感到周围的凉气侵入肌骨，精神和肉体都痛苦得难以承受。她在黄昏之后，借酒消愁，虽然有满袖的菊花幽香，仍然感到在人过度伤感的时候，身体也像菊花那样消瘦，整首词围着“愁”字作文章，缘于对丈夫的深切思念。

「三」重点、难点的学习与目标完成过程

1．复习旧知识，让学生背诵1-3册学过的词。「以小组为单位，哪组背的多，哪组获胜」

2．作者、背景介绍

苏轼「1036—1101」字子瞻，号东坡居士，眉山「今属四川」人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。嘉祜二年进士。因反对王安石新法，谏官劾其作诗“谤讪朝廷”，下狱，贬谪黄州，哲宗时为翰林学士，官礼部尚书。绍圣初年，复行新法，贬惠州，又贬琼州。徽宗时，遇赦召还，卒于常州，他学识广博，于文章诗词书画均工。有《东坡乐府》。

李清照「1084—?」号易安居士，中国古代最伟大的女词人，有《漱玉集》。李清照的生平以靖康之变为界，形成了鲜明的对照，前期生活富足而美满，因此词风清新活泼明朗，后期国破家亡，在大动荡的社会中，饱尝了人世间的种种辛酸，感情变得越来越沉挚悲凉凄切。

3．教师范读「伴轻音乐」或听录音带。然后引导启发学生充满感情地朗读。开展朗读比赛。规则如下：把全班学生分成若干组，每组选派两名男生、两名女生，先准备5分钟，然后到讲台前抽签，抽到哪段，就到讲台上面对全班同学大声朗读，要求必须使用普通话，声音响亮，读音正确。然后由老师指定的“评委会”给打分，最后评出“最佳朗诵手”给予一定的`奖励。

准备阶段：

「1」正音

阙què 琼qióng阁gé绮qǐ

婵chán重chóng篱lí盈yíng

「2」读词也要划分节奏，如：

明月／几时／有?把酒／问／青天，初中二年级语文教案《诗词五首 第二课时》。不知／天上／宫阙，今夕／是／何年。我欲／乘风／归去，又恐／琼楼／玉宇，高处／不胜／寒。

薄雾／浓云／愁永昼，瑞脑／销／金兽。佳节／又／重阳，玉枕／纱厨，半夜／

凉／初透。

按上述要求读这两首词。

「3」用幻灯片打出两首词的译文，让同学对照朗诵，了解诗的大意。

水调歌头

明月什么时候会出现啊?

拿起酒杯去问青天。

不知有着宫殿楼阁的天上，今天晚上是哪一年?

我想要乘借风力返回天宫，

又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，

那么高的地方，一定寒冷得受不了。

面对自己清爽的影子，站起来向它舞弄，

又哪里像似在人间发生的事呢。

月光照遍华丽的楼阁，

低低地照进雕花的门窗，

再照到难以成眠的我，

月光不应当有什么怨恨，

为什么要经常在人们别离时候出现圆月呢?

人们都会有悲哀、欢乐、分离、会合，

月亮也有显现或隐没、浑圆和残缺的时候，

这类事情从古至今都难以圆满解决。

只希望人们都能够长久平安，

就能和远在千里之外的弟弟共同欣赏美好的月色啦

醉花阴

在薄雾浓云的大白天里都在发愁，

在金色兽形香炉里的香料正在燃烧。

又遇到了重阳佳节，

枕着白色瓷枕睡在碧纱橱里，

夜半的凉气开始侵入肌体。

黄昏之后在东篱边上举杯饮酒。

一股幽香不知不觉地充满衣袖。

不要说不极度伤感呀，

你看那西风卷起帘幕，

那帘里的人比起菊花来还要消瘦。

4．讲读《水调歌头》

「1」关于小序：这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已历时五载，而与在齐州做官的弟弟苏辙「子由」又长达七年未能相见，政治上不能施展抢负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。每逢佳节倍思亲，面对清风明月，家家团圆之时，他不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。这小序即交代了作此词的理由。

「2」上阕讲析：

提问：文中有没有正面描写月色的句子?作者从哪个角度下笔写的?运用了什么手法?创造出什么意境?抒发作者何种感想?

作者没有正面描写月色，而是从对月亮突发奇想人笔，这就不落俗套，写出了新的意境，表现了作者特有的艺术才能。词的正文开头两句劈空而来，先写饮酒赏月，还通过对青天的询问，把思路引向了对宇宙奥妙的探索：明月从何时就有了?不知天上的神仙世界按照他们的历法，今晚属于哪一年的中秋?原来，他的询问，是有原因的，他由赏月而幻想离开尘世，飞到月宫的琼楼玉宇中去。又因不堪月宫的孤寂清寒而依恋人间，于是在月光下翩翩起舞，这时他自娱自乐，因而想到，飞上冷清的天宫，哪里有人间这样的乐趣呢。他从幻想中回到现实人间，自我战胜了出世之念。

「3」下阕分析：

下阕抒发了词人和胞弟的离愁别绪。词人由赏月而怨月：月亮，你对我们不该有什么过不去的地方吧，为什么偏偏在人们别离之时圆呢?这岂不是加深了人们的离愁吗?最后从“月有阴晴圆缺”的种种变化联想到人世的悲欢离合，人生在世，悲欢离合总是难免的，月亮运行，阴晴圆缺乃自然规律。这样，作者以旷达的态度否定了离愁别绪。“但愿人长久，千里共婵娟”，这千古名句表达了对人生的美好祝愿。

对于这首《水调歌头》，历来都是推崇备至。《苕溪渔隐从话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”认为是写中秋的词里最好的一首，这是一点也不过分的。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义，既有理，又